Цель: развитие грамматически правильной связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ФФНР и ОНР (3 уровень речевого развития).
Задачи: — закрепить знания детей о характерных признаках весны;
— обогащать словарь детей словами-признаками, словами-действиями;
— развивать умение правильно строить простые распространенные и сложные предложения;
— развивать фонематический слух детей, речевое дыхание, чувство ритма;
— развивать связную речь детей;
— развивать выразительность речи;
— развивать умение детей соотносить речь и движение;
— развивать воображение детей, художественное творчество.
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, электронные картины с изображением белого медведя, весны; мяч, деревянные ложки, краски, стаканы-непроливайки, матерчатые салфетки, карандаши, фломастеры, бумага.
Ход.
1. Ритуал приветствия.
Лог. Предлагает детям взяться за руки и вместе сказать: «Доброе утро!» — шепотом, потом обычным голосом, потом громко.
2. Лог: «Ребята, к нам в детский сад пришло письмо. Интересно, от кого оно? Давайте посмотрим на экран и узнаем.» (появляется изображение белого медведя). Лог. читает письмо: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам белый медведь с Северного полюса. Я слышал, что у вас наступило чудесное время года – весна. А у нас здесь на полюсе так холодно, и хочется тепла. Расскажите мне, пожалуйста, о весне и нарисуйте ее. Заранее вас благодарю. До свидания. Белый медведь.»
3.Называние признаков весны.
Лог: «Ребята, а ведь действительно у нас уже наступила весна.
-Какие весенние месяцы вы знаете? А какой сейчас месяц?
— Что изменилось на улице с приходом весны?
— Что происходит с деревьями весной?
— Как развиваются почки?
— Какая трава весной?
— Какие первые весенние цветочки вы знаете?
— Что происходит в лесу?
— Что можно сказать о птицах?
4.Дыхательное упражнение «Веточка»
Лог: «А теперь давайте с вами покажем, как радуется каждая веточка на дереве приходу весны.»
А) медленно поднять руки вверх, сделать вдох через нос.
Б) потянуться вверх к солнцу – задержать дыхание.
В) медленно выдохнуть через рот, наклоняясь вправо, руки прямые над головой. Задержать дыхание.
Г) медленный выдох через рот, наклоняясь влево. Снова задержать дыхание.
Лог: «А теперь покажите, как дует весенний ветерок»
После спокойного вдоха продолжительно произносят на выдохе: «Ф-Ф-Ф»
5.Речь с движением «Лужи»
Лог: « Ребята, вы знаете, что весной часто идет дождик. А после него на земле образуются лужи. Давайте погуляем с вами по лужам.»
Шлеп-шлеп-шлеп (постукивают ладонями о ноги)
Иду по лужам.
Хлюп-хлюп-хлюп (потопывают ногами)
Вода в ботинках.
Кап-кап-кап (щелкают пальцами рук с движением сверху вниз)
Зонт мне нужен.
Оп-оп-оп (похлопывают по предплечью, скрестив руки)
Вода по спинке.
Ой-ой-ой (кружатся на месте)
Кругом вода.
Да-да-да (кивают головой)
Себя так жалко.
Одевайтесь в дождь всегда!
6.Ритмическая игра «Капельки»
Лог: « А теперь давайте покажем, как стучат капельки, когда тают сосульки. Тольки сделаем мы это при помощи ложек. На каждое слово, которое будем говорить, нужно ударять в ложки.»
Кап! Кап! Я –капель,
У меня в апреле
На весеннем тепле
Капельки поспели.
Кап, кап на скамью
Детям на игрушки.
Кап-кап-кап! Воробью
Прямо на макушку!
7. Речевая игра с мячом «Почемучка»
Лог: «Ребята, вы так много знаете о весне, что я хочу вам предложить поиграть в игру «Почемучка». Я буду бросать вам мяч и задавать вопрос, а вы должны поймать мяч и ответить на мой вопрос.»
-Почему весной тает снег?
-Почему бегут ручьи?
-Почему прилетают птицы?
— Почему люди одеваются легче?
— Почему набухают почки?
8. Игра «Закончи предложение»
Лог: «А теперь продолжим играть с мячом, только я буду называть вам начало предложения, а вы его заканчивать.»
— весною солнце светит и….
— В лесу появились……
— Птицы весной спешат…..
— Деревья весной ……
— прилетели первые …..
— В лесу слышны голоса …..
9. Подвижная игра «Ручейки у озера»
Лог: «А сейчас я предлагаю вам превратиться в весенние ручейки и поиграть в игру «Ручейки у озера». Вам нужно разделиться на две команды. По сигналу «Ручейки!» вам нужно бежать друг за другом. По сигналу «Озеро!» вам нужно стать в круг.»
10.Пальчиковая гимнастика. ИЗО-деятельность детей.
Лог: «А теперь, ребята, пришло время вспомнить о просьбе нашего друга белого мишки и нарисовать для него весну. Только сначала нужно размять пальчики.»
Листочки
Ты весною видел чудо? Сложить пальцы в кулачок, а затем
Как из маленькой из почки разжать их.
Появляются листочки?
Появились мы из почки поднять обе руки ладонями к себе, широко
На ветру дрожат листочки. Расставив пальцы. Пошевелить пальцами.
Медведь
Бурый мишенька зимой кончиком большого пальца правой руки поочере-
Крепко спал в берлоге. Дно касаться кончиков указательного, среднего,
Весною он проснулся, безымянного пальцев и мизинца. Проделать то
Зевнул и потянулся: же самое левой рукой.
«Здравствуй, рыжая лисичка,
Здравствуй белочка-сестричка,
Здравствуй серенький волчонок,
Здравствуй, беленький зайчонок!»
Далее дети приступают к рисованию. Им на выбор предлагаются краски, карандаши, фломастеры. Во время работы детей звучит музыка.
11. Итог занятия
— Вам понравилось сегодняшнее наше занятие?
— Что запомнилось больше всего?
Логопед благодарит детей за работу.