1 сентября – один из самых волнительных моментов в жизни каждой семьи. Однако, нередко этот праздник омрачается тревогой родителей по поводу готовности своего ребенка к школе. Школа- это новые правила, требования, нагрузки, новые взаимоотношения с детьми и взрослыми. Конечно же, успешная адаптация будущего первоклассника во многом зависит от родителей.
Психологи выделяют 3 составляющих успеха:
-развитие внимания, памяти и интеллекта; умение производить некоторые действия в уме;
-способность произвольно управлять собой – умение сосредотачиваться на одном деле и самостоятельно работать над заданием;
-мотивация – интерес к школе, по-настоящему глубокая заинтересованность в обучении
Именно по этим трем направлениям следует готовить ребенка к первому классу. Даже если в вашем распоряжении осталось всего лишь «последнее лето детства», все равно проявляйте больше оптимизма:
-пусть ребенок чувствует, что вам приятно общаться и заниматься с ним;
-будьте последовательны – пусть привыкает к тому, что отныне каждый день предстоит некоторое время уделять занятиям;
-добавляйте в занятия элементы игры, не перегружайте заданиями, чтобы не отбить у будущего школьника интерес к учебе;
-чаще рассказывайте о собственных одноклассниках, учителях, забавных школьных приключениях.
Говоря о гармоничном развитии, можно выделить главные стороны готовности к школе: интеллектуальную, эмоционально-волевую, физическую, личностную и социально-психологическую.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ
Каждая школа имеет свои приоритеты, и требования у всех учебных заведений разные. Поэтому, говоря об интеллектуальной готовности, ее обозначают как широту интересов, запас некоторых знаний и понимание основных закономерностей.
Современные дети поступают в школу, уже имея некую сумму знаний. Минимум для сегодняшнего первоклассника – это счет до 10, умение читать и писать простые слова, вести связный рассказ, уверенно ориентироваться в бытовых вопросах: знать, как его зовут, адрес, профессию родителей; окружающей среде: знать цвета, какой сегодня день, месяц и год, знать направления (правое-левое), виды транспорта, различать основные виды растений, птиц, животных (домашних и диких). Словом, интеллектуальная готовность к школе – это способность распознавать признаки предмета, обобщать представления о нем, проводить аналогии, выделять главные признаки.
Некоторые родители считают, что специально учить малыша этим вещам нет смысла, поскольку знания об окружающем мире возникают стихийно, в процессе взросления. В действительности помощь и подсказка взрослого человека в процессе обучения крайне важны. В 6-7 лет формируется познавательный интерес – интеллектуально готовые к школе ребята интересуются самим процессом постижения нового. Задача родителей – стимулировать познавательный интерес ребенка. Любознательный малыш задает множество вопросов, и задача взрослых – правильно отвечать на них. Не игнорируйте вопросы вашего ребенка, но и оставляйте в ответах недоговоренность – это подстегнет мыслительную активность.
Проводя с ребенком время, вы всегда найдете возможность для развития его интеллекта. Поощряйте к длинным подробным рассказам – описаниям впечатлений; при прогулках рассказывайте о том, что вас окружает, обсуждайте вместе спорные вопросы, учите отстаивать свое мнение, делать логические выводы.
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА
Многие родители ошибаются, думая, что главной при подготовке к школе является интеллектуальная область, а значит, на нее и нужно обращать основное внимание. Но развивать только мыслительную деятельность мало: важно, чтобы ребенок вписывался в школьные правила.
Возможно, вы возразите: каждый ребенок особенный, нет смысла подгонять его под какие-то нормы. Но если вы планируете отдать ребенка в общеобразовательную школу, нужно заранее позаботиться о том, чтобы он умел вести себя правильно; его ждет напряженный труд, от него потребуется делать не то, что он хочет, а то, что требуют учителя.
Детей с хорошо сформировавшейся эмоционально-волевой сферой отличает умение сосредоточиваться, управлять эмоциями, контролировать собственные действия, работать самостоятельно, а не только под присмотром взрослых. Дети, эмоционально не подготовленные к школе, зачастую не слушают учителя на уроке, не выполняют заданий, не умеют работать по образцу, нарушают дисциплину.
Проводя волевую и эмоциональную подготовку, следует:
— учить ребенка играть и работать по правилам. Затевая игру, обговаривайте правила и следите, чтобы они выполнялись.
— учить ребенка работать «через не хочу». Это не значит, что нужно заставлять заниматься непосильной работой. Наоборот, очень важно, чтобы задание соответствовало возрасту и возможностям ребенка! Речь идет о том, что к 6 годам у детей часто случается конфликт между «хочу» и «надо», и в этом возрасте трудно самостоятельно сделать выбор в пользу «надо». Здесь очень важна поддержка взрослого, который мотивирует и подает правильный пример.
Преодоление конфликта между «хочу» и «надо» часто проявляется в заучивании стихотворения (или выполнении другого похожего задания, требующего внутренней концентрации); в отказе от игры для того, чтобы выполнить поручение взрослого, в способности преодолеть свой страх и войти в кабинет стоматолога, в умении преодолеть боль и проявлять терпение – уступать младшему, не ныть в долгой поездке.
Игровая мотивация – лучший способ тренировки эмоциональной сферы для дошкольника. На помощь могут прийти сюжетно-ролевые игры, где вы, например, возьмете на себя роль учителя и будете давать несложные, но скучные на первый взгляд задания: рисование палочек, счет в прямом и обратном порядке, решение задачек.
Также хорошей мотивацией является одобрение сверстников, например, в командном соревновании.
Научите ребенка четко следовать инструкции и ставить цель. разбивайте объемные задания на части, делите их на содержательно обозримые этапы – с промежуточным контролем, напоминанием о способе действия и конечной цели.
ФИЗИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ
С первых дней обучения ребенку придется привыкать к новому режиму сна и питания, выполнять большое количество заданий, а самое главное – спокойно сидеть целых сорок минут подряд.
Если ребенок здоров, он в скором времени адаптируется к новым нагрузкам и условиям. А вот слабеньким, подверженным частым заболеваниям детям приходится нелегко. Они быстро устают, незакаленный организм становится легкой добычей вирусов, в результате – болезни, пропуски занятий, отставание по программе.
Насколько здоровье вашего ребенка соответствует норме? Необходимо заранее нанести визит врачам-специалистам, чтобы:
— проверить зрение
-провести ЛОР-диагностику
-исключить заболевания нервной системы
-удостовериться в здоровье позвоночника
-оценить состояние желудочно-кишечного тракта
-санировать полость рта
Желательно, чтобы в 6-7 лет ребенок уже был знаком с такими видами спорта, как лыжи, фигурное катание, роликовые коньки, велосипед, бадминтон, настольный теннис, плавание. Старайтесь знакомить ребенка с новыми видами спорта, а еще:
-чаще гуляйте, отводите малыша на детские спортивные площадки, где он сможет бегать и лазать в свое удовольствие;
-помимо привычных игрушек обязательно купите футбольный или волейбольный мяч, летающую тарелку, ракетки для бадминтона, самокат, велосипед;
-поощряйте спортивные игры, принимайте в них активное участие, устраивайте шуточные спортивные состязания. Это не только поможет ребенку в его физическом развитии, но и сблизит всю семью;
-во время занятий чаще устраивайте минутки спорта.
Также, готовясь к поступлению в школу, обратите внимание на следующее:
-хорошо ли развита у ребенка мелкая моторика (умеет ли он самостоятельно завязывать шнурки, застегивать пуговицы) и координация моторных навыков в целом (метко ли он кидает и ловит мяч, прыгает при игре в классики; уверенно ли ходит по гимнастическому бревну, поднимается и спускается по лестнице);
-выглядит ли он бодрым, здоровым, отдохнувшим;
-имеет ли потребность в активных действиях и активных играх.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ
Очень часто дети представляют школу как сплошной праздник: учительница добрая, все хотят дружить, учиться легко и приятно. Почти никто из них не думает о том, что школа – это, в первую очередь, большой труд.
Если спросить у дошкольников, почему они хотят в школу, в большинстве случаев вы услышите: «В школе не нужно спать», «В школьной столовой дают блины», «Мой сосед ходит в школу – он уже высокий и сильный», «У меня там будет много друзей». Скорее всего никто не ответит вам: «Я хочу много учиться, узнавать новое, развиваться и преодолевать трудности». Понятно, что когда ожидания детей не оправдываются, они начинают терять интерес к процессу обучения, прилагают меньше усилий, чувствуют напряжение и неудовлетворенность происходящим. Иными словами, оказывается, что ребенок был психологически не готов к школьной жизни.
Уровень психологической готовности к школе позволяет делать прогноз об успешности ученика. Он определяется по следующим параметрам:
1. наличие учебной мотивации. Это значит, у ребенка есть познавательный интерес: ему интересно узнавать новое, при этом он понимает, что получение знаний – не только развлечение, но и труд. Это возможно лишь в том случае, если ребенок понимает, что теперь у него главная роль- роль ученика. Чтобы сформировать учебную мотивацию, нужно:
— поощрять ребенка в любознательности, не отмахиваться от его вопросов;
-учить доводить дело до конца, даже если задание скучное и неприятное;
-активно хвалить за любые достижения;
-не гасить инициативу, позволять справляться с заданием самостоятельно
2. определенный уровень развития произвольного поведения
Произвольное поведение- это умение поставить себе цель и добиться ее. Хорошо развитое произвольное поведение помогает ребенку:
-слушать учителя и выполнять его задания;
-следовать правилам;
-работать по образцу
Для развития произвольного поведения очень полезны подвижные командные игры: в это время дети учатся играть по правилам, следя за их выполнением другими участниками. Такие игры подталкивают к организованным действиям и тренируют внимание. Произвольное поведение напрямую связано с мотивацией ребенка. Если ему интересно учиться, выполнение задания не составит больших затруднеий.
3. определенный уровень интеллектуального развития
Самое, пожалуй, важное – это умение обобщать. Умение сравнивать группу предметов, выделить что-то общее и найти различия – залог хорошей обучаемости ребенка. Без этого ребенок не сможет:
-усваивать новый материал (понимать, как решаются задачи, примеры и т.д.);
-переносить правила на похожие (но не одинаковые) задачи;
Умение обобщать развивается в процессе познания различных свойств предметов, поэтому ребенку необходимо исследовать окружающий мир:
-больше взаимодействовать с природным материалом: возиться с водой, песком, глиной, мастерить поделки из желудей, камешков, деревяшек;
-участвовать в бытовых делах: месить тесто, печь свои маленькие (но настоящие!) пирожки, пылесосить, забивать гвозди, мыть семейный автомобиль;
-работать в «личном» огороде, пусть это будет даже цветочный ящик на балконе (купите ему несколько разных наборов семян или луковиц, пусть учится ухаживать за растениями);
-переживать новые ощущения не только наблюдая,- давайте ребенку возможность узнавать новые вкусы, запахи, прикосновения.
Родители должны понимать, что в 7 лет ребенок переживает настоящий психологический кризис, возникающий из-за рубежа между дошкольной и школьной жизнью. В это время у ребенка только начинается становление. Ему впервые предстоит влиться в школьную команду, он занимает свою ступеньку в школьной иерархии, получает всестороннюю оценку своих умений и знаний. Задача родителей – ослабить стресс, создать такой психологический климат, который будет поддерживать ребенка в трудный период. Поймите, что сын или дочь – во многом ваше отражение. Если вы достаточно легко относитесь к его поступлению в школу, готовы к его ошибкам, вашему чаду тоже будет легче. Если же вы постоянно напряжены, срываетесь из-за каждой плохой оценки или лишнего вопроса, тревожность ребенка будет расти.
Литература:
Чубукина Е. «К школе готов! Всестороннее развитие дошкольника».- СПб., 2014
Спасибо очень интересно
Спасибо вам и если у вас есть вопросы, то можете задавать их в комментариях…